Sönke Knutzen – Lernvisionär für Zukunftskompetenzen

Lernvisionär Sönke Knutzen umreißt eine der größten Bildungsaufgaben unserer Zeit gerne mit drei Worten: „40 Jahre Arbeitsleben“. Es sei ziemlich herausfordernd, die jungen Menschen heute dafür vernünftig auszubilden. Schuld daran sind aus seiner Sicht die starren Schulpläne und Curricula der Hochschulen, die sich nur mühsam auf die Zukunft ausrichten lassen.

Was braucht es für die kommenden 40 Jahre Arbeitsleben bis 2063 - für die sogenannte VUKA-Welt? Gemeint ist damit eine digitalisierte Welt, die durch weitere technologische Umbrüche und Krisen, wie den Klimawandel, komplexer und ambivalenter wird, wie auch instabiler und flüchtiger (VUKA=Volatilität, Unsicherheit, Komplexität und Ambivalenz/Ambiguität).

Darüber hat der Hanseat Sönke Knutzen über ein Jahrzehnt hinweg intensiv nachgedacht. Er ist seit 2019 Studiendekan für Technologie und Innovation in der Bildung an der TU Hamburg (TUHH). Davor gestaltete er über sieben Jahre lang als Vizepräsident die Lehre der TUHH grundlegend mit. Sönke Knutzen engagiert sich zudem im Hochschulforum Digitalisierung und ist Geschäftsführer der Hamburg Open Online University (HOOU), die er 2015 mitinitiiert hat.

Man kann die HOOU gut und gerne als eines der deutschen Flaggschiffe bezeichnen, das seit 2015 vorauseilt und auslotet, wie genau akademische Lernangebote mithilfe der digitalen Möglichkeiten, Veranstaltungen und hybriden Angeboten bestmöglich bei allen möglichen Interessierten ankommen können – und längst nicht nur bei Studierenden.

Vielleicht auch deshalb, weil er verschiedene Bildungswege selbst erlebt hat. Knutzen studierte als ausgebildeter Elektroinstallateur über den zweiten Bildungsweg an die Fachhochschule Hamburg Elektrotechnik. Als Diplom-Ingenieur zog es ihn erneut ins Studium: diesmal an die Universität Hamburg und TU Hamburg, wo er Lehramt für die Oberstufe und Berufsschulen studierte.

Die Welt des Berufsschullehrers mochte er sehr gerne. Aber der Sog in die akademische Welt war dann doch größer, wo Sönke Knutzen 2001 an der TUHH zum Thema Innovationskompetenz des Handwerks promovierte. Zeitgleich startete er mit einem Sandkastenfreund eine erfolgreiche Medienagentur mit dem Schwerpunkt e-Learning. Knutzen entwickelte damals gemeinsam mit seinen Partnern die multimediale Lern- und Informationssoftware „Kompetenzwerkstatt “, die passgenau für das berufliche Übergangssystem und später auch für die Duale Ausbildung entwickelt wurde. Ein solches digitales Angebot war Anfang der 2000er in Deutschland noch exotisch.

Alles habe sich auf dem Weg ergeben, sagt Sönke Knutzen heute. Strikte Pläne sind nicht sein Ding. Er experimentiert lieber und probiert das Neue einfach aus. Heute ist der Studiendekan ein wichtiger Lernvisionär für e-Learning und offene Lernplattformen für technologisches Wissen und Zukunftskompetenzen. Es fällt ihm leicht, ganz unterschiedliche Welten miteinander zu verbinden: Schule, Ausbildung, Handwerk, akademische Welt, interessierte Laien, engagierte Bürger, Experten für e-Learning und offene Lernangebote - Professor Knutzen bringt alle zusammen.

So auch beim neuen SDG-Campus, den er ebenfalls initiiert hat. Dabei handelt es sich um eine digitale, überregionale Lernplattform, wo Studierende unter anderem technologiebezogene Kompetenzen entlang der 17 Nachhaltigkeitsziele der UN lernen können. Das Angebot steht prinzipiell allen Interessierten offen.

Außergewöhnlich ist der SDG-Campus auch deshalb, weil dort acht deutsche Universitäten ihr Nachhaltigkeitswissen und ihre hochklassigen Nachhaltigkeits-Lehrangebote zusammenwerfen. Studierende aus allen Ecken Deutschlands, die am SDG-Campus erfolgreich Kurse absolvieren, bekommen bis zu 30 Leistungspunkte angerechnet. Dabei ist es egal, ob sie Jura, Kunst, BWL, Erziehungswissenschaft, Informatik oder Maschinenbau studieren.

Wie will der SDG-Campus Dinge im realen Leben verändern? Was sollen die neuen Pioniergruppen dort tun? Davon berichtet Sönke Knutzen in der 44. Folge des Durchfechter-Podcast. Zuhörerinnen und Zuhörer erfahren hier einiges über die Motivation des Lernvisionärs, was er über die Grenzen seiner eigenen Kreativität denkt und warum ein kühler, klarer Kopf heutzutage immer wichtiger wird.