Neue Wege in der Lehrerausbildung

Hier setzt das vom Stifterverband zwischen 2017 und 2019 geförderte Projekt SprachFoLL an, an dem in zwei Durchläufen 91 Masterstudierende teilgenommen und ein Zertifikat für die Zusatzqualifikation erworben haben. Es fußt auf der sinnvollen Verzahnung von Theorie und Praxis. „Wenn die Kinder und Jugendlichen erst kurze Zeit in Deutschland leben, ist der Schulunterricht eine besondere Herausforderung für sie. Denn oft sind ihre Deutschkenntnisse nicht ausreichend, um dem Unterricht gut folgen zu können. Manche müssen auch erst das lateinische Alphabet lernen“, sagt Eylem Çetinöz, abgeordnete Lehrerin für Deutsch als Zweitsprache (DaZ) am Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) der Uni Kiel.

Çetinöz, die Lehrerin für Englisch und Deutsch ist und als Studierende an der Universität Flensburg selbst in der glücklichen Lage war, DaZ als Fach studieren zu können, schrieb gemeinsam mit der Juniorprofessorin Inger Petersen, die am Germanistischen Seminar lehrt und forscht, den Projektantrag. Auch die Koordinatorin für Extracurriculare Angebote, Melanie Korn, wirkte am Antrag mit. Eylem Çetinöz begleitete die Studierenden während des Projekts und koordinierte die Zusammenarbeit mit den 15 Kooperationsschulen. Die künftigen Lehrkräfte nehmen an verschiedenen Workshops teil, etwa im Bereich Traumapädagogik, DaZ-Didaktik, Grammatikvermittlung, Alphabetisierung und sprachbewusster Fachunterricht. Zudem bot Eylem Çetinöz während der zwei SprachFoLL-Durchgänge ein Begleitseminar an, in dem es unter anderem um kulturelle Vielfalt ging. 

All das soll den Studierenden helfen, Hemmungen abzubauen und die eigene Arbeit als Lehrkraft zu reflektieren. Die Theorie wird mit der praktischen Unterrichtserfahrung verknüpft, außerdem – ganz im Sinne des forschenden Lernens – unterstützt und begleitet jeder Studierende ein nichtmuttersprachliches Kind intensiv sowohl im vorbereitenden DaZ- als auch im regulären Fachunterricht und schätzt am Ende dessen Sprachstand ein. „Das Spannende ist: Durch die Erfahrung in Vorbereitungsklassen hat sich nicht nur mein Blick auf den Lehrerberuf geändert, sondern auch allgemein die Art, wie ich Menschen gegenübertrete“, sagt Student Fin Bandholz. Die anderen SprachFoLL-Teilnehmer hätten ähnlich gute Erfahrungen gemacht. Und: Alle absolvierten das Programm freiwillig, ohne Leistungspunkte zu erhalten, neben ihrem normalen Studienpensum.

Dies soll sich in Zukunft jedoch ändern. „Wir sind dankbar, dass wir mithilfe des Stifterverbandes das SprachFoLL-Projekt durchführen und Studierende für dieses wichtige Thema sensibilisieren konnten. Aber nun freuen wir uns auch, dass das Thema an der Universität fest verankert und nicht mehr abhängig von eingeworbenen Geldern ist“, sagt Inger Petersen. Ab dem kommenden Wintersemester können die Studierenden der Universität zu Kiel Deutsch als Zweitsprache nämlich ganz regulär als Ergänzungsfach studieren. Außerdem soll am ZfL künftig ein Zertifikat für Lehramtsstudierende aller Fächer angeboten werden, die Erfahrungen und Kompetenzen im Bereich kulturelle Vielfalt sammeln möchten.