Prof. Dr. Judith Visser
Ruhr-Universität Bochum
Fakultät für Philologie, Romanisches Seminar
Fellowship für Innovationen in der digitalen Hochschullehre
Projekt:
Reflexionsfähigkeit und Heterogenitätsbewusstheit durch Blended Learning
Das Projekt will in den Seminaren "Einführung in die Fremdsprachendidaktik Französisch/Italienisch/Spanisch" ein mit Praxisphasen gekoppeltes Inverted Classroom-Modell implementieren, das einen besonderen Fokus auf die Ausbildung von Reflexionsfähigkeit und Heterogenitätsbewusstheit bei angehenden Lehrern legt. Kernelemente sind die Annahmen, dass fachdidaktische Veranstaltungen dem Prinzip des Learning by doing verpflichtet sein sollten und die Ausbildung von Heterogenitätsbewusstheit nur durch die Anleitung zum Perspektivwechsel erfolgen kann. Diese wird durch E-Learning-Module erreicht. Sie ermöglichen die Einnahme des Blickwinkels des Fremdsprachenlernenden. Die sich daran anschließende Lektüre von Fachliteratur sowie die durch Aufgaben geleitete Reflexion befähigen zur Verknüpfung von Theorie und Praxis und legen die Basis für die Ausbildung eines reflective practitioner. Ein Reflexionsportfolio ersetzt die punktuelle durch eine prozessorientierte Kompetenzüberprüfung.